在新科技革命的背景下，医学教育肩负着培养未来卫生健康人才的重任，正面临前所未有的机遇与挑战。为及时了解国内外医学教育最新资讯，助力我国医学教育的高质量发展、支持相关政策制定以及推动院校教学改革，我们编辑发布《医学教育动态》。

　　本动态由全国医学教育发展中心编制，秉持“国际视野、前沿追踪、创新探索、宏微相济”原则，充分利用医学教育研究领域的积累与优势，结合医学院校的实践经验，聚焦国际组织、政府部门、社会组织、医学院校等公开发布的最新政策、重要活动、改革实践、国际经验等内容进行汇编，汇聚国内外医学教育最新资讯，以供参考。

　　习：强化教育对科技和人才支撑作用 形成人才辈出人尽其才才尽其用生动局面

　　李强作2025年政府工作报告：深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能

　　教育部部长怀进鹏首场“部长通道”回应教育热点 提高人才培养质量 办强办优基础教育

　　习：强化教育对科技和人才支撑作用 形成人才辈出人尽其才才尽其用生动局面

　　李强作2025年政府工作报告：深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能

　　教育部部长怀进鹏首场“部长通道”回应教育热点 提高人才培养质量 办强办优基础教育

　　教育部召开会议，学习贯彻习在全国政协民盟、民进、教育界联组会上的重要讲话精神

　　教育部召开会议，学习贯彻习在全国政协民盟、民进、教育界联组会上的重要讲话精神

　　2025年3月6日，中央、国家主席、主席习看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。他强调，新时代新征程要强化教育对科技和人才的支撑作用，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

　　习指出，过去一年人民政协紧扣中心任务履职尽责，民盟、民进各级组织和广大成员积极建言献策，教育界人士推动“五育”并举、立德树人取得新进展。他强调，建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，推进思政课建设与课程思政同向同行，提升德育实效。

　　习指出，建设高质量教育体系、办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。要确立科学的教育评价体系，完善学校管理体系，落实办学自主权，统筹基础教育、高等教育、职业教育，建立健全合理高效的资源配置机制。

　　他还强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要发挥先导性、基础性支撑作用。要实施基础学科和交叉学科突破计划，打造校企地联合创新平台，提高科技成果转化效能，完善人才培养与经济社会发展需要的适配机制，实施国家教育数字化战略，建设学习型社会，推动各层次人才竞相涌现。

　　习指出，建设教育强国、科技强国、人才强国是全党全社会的共同责任。人民政协要发挥专门协商机构作用，凝聚各方力量，促进教育科技人才事业高质量发展。广大民盟、民进成员和教育界人士要支持参与教育科技人才体制机制一体改革，为提升国家创新体系整体效能贡献力量。

　　2025年3月5日，国务院总理李强在政府工作报告中提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。

　　在教育领域，李强提出加快建设高质量教育体系，制定实施教育强国建设三年行动计划。具体措施包括全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新；深入实施基础教育扩优提质工程，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育；办好特殊教育、继续教育、专门教育，引导规范民办教育发展；推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性；分类推进高校改革，加快“双一流”建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式；普及心理健康教育，建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。

　　在科技创新方面，李强强调推进高水平科技自立自强，充分发挥新型制优势，强化关键核心技术攻关和前沿技术研发，加快重大科技项目组织实施和超前布局。优化国家战略科技力量布局，推进科研院所改革，探索国家实验室新型科研组织模式，推动科技支出向基础研究倾斜，完善投入机制，提高基础研究组织化程度。发挥科技领军企业龙头作用，加强企业主导的产学研深度融合，完善中央财政科技经费分配和管理使用机制，健全科技成果转化支持政策，加强知识产权保护和运用，加快概念验证和中试验证平台建设，扩大科技开放合作，加强科学普及工作，弘扬科学家精神，推动形成鼓励探索、宽容失败的创新环境。

　　在人才队伍建设方面，李强提出全面提高人才队伍质量，加快建设国家战略人才力量，加强拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才培养，大力支持青年科技人才，建设一流产业技术工人队伍，完善海外引进人才支持保障机制，优化外籍人才服务，深化人才管理和使用制度改革，赋予用人单位更大自主权，推动产学研人才联合培养和交流，促进人才区域合理布局，深化人才分类评价改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。

　　2025年3月5日，十四届全国人大三次会议首场“部长通道”在人民大会堂举行，教育部部长怀进鹏就教育热点问题回答记者提问，重点回应了提高人才培养质量、办强办优基础教育等内容。

　　怀进鹏指出，面对科技革命和产业变革，教育改革迎来重大机遇。教育部将通过以下措施培养服务国家战略和产业需求的人才：一是推动制度创新，加强产教融合与科教融汇，建立有利于人才成长和创新发展的生态机制，优化高校学科布局，推动卓越工程师学院建设，扩大国家卓越工程师学院规模，加强与企业合作，聘请企业工程师参与人才培养。二是实施战略行动，开云注册登录优化学科设置，加强基础学科建设，推进“强基计划”，加快布局人工智能、生物技术、新能源等新兴学科，提升职业教育质量，推进优质本科扩容和“双一流”建设。三是推进试点，建立科教融汇、产教融合示范区，推动高校区域技术转移转化中心建设，建立人才供需动态监测机制，适应并适度超前产业发展。

　　怀进鹏表示，基础教育关系千家万户，教育部将重点关注两方面：一是优化资源配置，推进“市县结合”管理体制，完善动态调整机制，适应人口变化和城镇化发展。二是实施“县中振兴”行动计划，优化学校布局，加强师资配备，吸引优秀教师到县中任教。同时，加强义务教育学校标准化建设，推进优质均衡发展，提升随迁子女教育质量，推动国家智慧教育平台建设，发布中国人工智能教育白皮书，加强科技教育与人文教育融合。

　　的重要讲线日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开专题会议，传达学习习在全国政协十四届三次会议民盟、民进、教育界联组会上的重要讲话精神，并研究部署贯彻落实工作。

　　会议强调，要深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，推进教育强国建设三年行动计划。一是聚焦立德树人，全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。二是深化教育改革，完善教育评价体系，落实学校办学自主权，健全与人口变化相适应的资源调配机制，推动教育公平。三是分类推进高校改革，建立科技发展和国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制，推动教育科技人才良性循环。四是持续推进国家教育数字化战略，助力教育教学深层次变革。

　　2025年2月27日至28日，中国高等教育学会副会长李家俊一行先后到访同济大学、复旦大学和上海交通大学，就第63届高等教育博览会筹备工作开展调研交流。同济大学党委书记方守恩、复旦大学校长金力、上海交通大学党委书记杨振斌等出席相关座谈会。

　　近日，包括清华大学、北京大学在内的多所“双一流”建设高校陆续宣布2025年本科扩招计划，新增招生名额主要投向国家急需的前沿技术和新兴业态领域，旨在培养服务国家战略需求与社会发展需要的紧缺人才。

　　清华大学计划扩招150名本科生，将成立新的本科通识书院，重点培养具备AI思维的复合型人才。北京大学增加150个本科招生名额，依托元培学院、信息科学技术学院等优势学科，聚焦国家战略急需领域。中国人民大学在去年基础上继续扩招超100人，锚定基础学科支撑与前沿交叉学科建设。上海交通大学扩招150人，重点扩大人工智能、集成电路等学科招生规模。中国农业大学扩招500人，围绕粮食安全、生物智造等关键领域，计划开设卓越工程师班等特色班型。西安交通大学继续扩招200人，重点投放至人工智能、信息技术等学科。

　　今年1月，中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出有序扩大优质本科教育招生规模。2月17日，《教育部关于做好2025年普通高校招生工作的通知》中要求，认真落实优质本科扩容工作。据国家发展和改革委员会主任郑栅洁介绍，计划进一步增加“双一流”建设高校本科招生规模，去年优质本科扩招1.6万人，今年力争再增加2万人，持续推动高等教育提质升级，助力国家拔尖创新人才培养。

　　近日，欧洲医学教育协会（AMEE）发布了第178号指南，主题为“探索人工智能在医学教育评估中的应用”。该指南由Ken Masters等专家撰写，旨在帮助教育机构、教育者和学习者等所有医学教育相关人员应对人工智能带来的复杂性、风险和潜力。

　　该指南指出，AI技术的快速发展对医学教育评估产生了深远影响，医学教育机构、教育者和学习者正努力应对AI带来的复杂性、风险和潜力。指南强调，AI不应简单地嵌入现有评估方法，而应推动评估方法的调整、优化和创新。此外，指南还探讨了AI在评估中的多种角色，包括作为辅导工具和学习助手，同时提出了AI应用中需关注的伦理问题和技术挑战。

　　近日，北京市教育委员会发布《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，旨在加快构建具有首都特色的中小学人工智能教育体系。方案提出，从2025年秋季学期起，全市中小学校将开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现全面普及。

　　方案明确，将建设市级通用人工智能基础课程，探索设置地方课程，鼓励区校开发特色拓展课程。同时，推动“高校+企业+中学”联合培养模式，打造高阶创新课程，为拔尖创新人才早期培养提供支持。课程设计注重分层衔接，小学阶段以体验式课程为主，初中阶段以认知类课程为主，高中阶段以综合性和实践性课程为主，全程融入人工智能伦理教育。

　　近日，AAMC（美国医学院协会）发布关于《医学教育中的AI：学校使用新工具的5种方式》报道，指出美国医学院校正在逐步将AI融入医学教育和临床培训中，以提高教育效率和质量。以下是AI在医学教育中的五种应用方式：

　　许多医学院校利用AI生成标准化患者（模拟患者），让学生通过计算机与AI进行互动，练习临床推理和沟通技能。例如，德克萨斯州和明尼苏达州的医学院校通过AI模拟患者进行临床访问，使用AI工具根据标准评估学生的互动表现。这种应用不仅节省了时间和资源，还减少了人为评估的主观性。

　　佛罗里达州的医学院校使用AI工具帮助生成医学生住院医师申请的评估报告。AI能够快速整合和总结教师对学生表现的评价，生成更高效、更精炼的评估文档，节省了大量人力和时间。

　　迈阿密大学米勒医学院利用AI分析学生对课程的评价，提取关键反馈，帮助教师更好地调整教学方法。AI能够快速总结学生意见，提供可操作的改进建议。

　　俄亥俄州的医学院校开发了AI工具，根据课程内容生成符合美国医学执照考试（USMLE）标准的练习题和答案。AI生成的题目经过人工审核后，为学生提供免费的学习资源，降低了经济负担。

　　一些医学院校利用AI生成具有针对性的测验，分析学生弱点，并通过多次测验帮助学生攻克薄弱环节。例如，德克萨斯大学圣安东尼奥分校开发的AI程序能够根据学生表现生成个性化测验，以帮助学生能够掌握相关知识点。尽管AI在医学教育中的应用前景广阔，但目前仍处于试点阶段。专家指出，将这些试点项目转化为常规教育实践是未来面临的挑战。同时，AI的应用旨在辅助而非取代人类教师，教师在评估和决策中仍发挥关键作用。

　　2025年3月11日是世界卫生组织宣布COVID-19为全球大流行病五周年纪念日。密歇根大学的专家们回顾了公共卫生和医学领域的成功与失败，讨论了疫情在教育、商业和社会中的持续影响，并探讨了对未来大流行的准备情况。

　　在公共卫生和医学方面，专家们指出，疫情对医疗保健提供者带来了巨大压力，但也凸显了药师、护士和公共卫生工作者在疾病治疗和预防中的关键作用。例如，药师在疫苗接种和临床治疗中发挥了重要作用，而护士则面临个人防护装备短缺和工作量过大的挑战。密歇根大学的Nancy Fleischer教授强调，长期COVID症状仍在影响密歇根州居民的健康，而疫苗接种是减少长期COVID风险的重要手段。此外，Adam Lauring教授指出，尽管疫情初期取得了显著的医学和公共卫生成就，但目前社会对疫苗的抵触情绪和公共卫生基础设施的削弱令人担忧。

　　在商业和社会方面，Jerry Davis教授认为，疫情促使企业重新评估远程工作的可行性，这可能成为未来劳动力市场组织的一个重要转折点。Michael Traugott教授则指出，健康行为已被政治化，例如疫苗接种等决策受到政治立场的影响，这种基于政治态度而非科学知识的决策对公共卫生产生了重要影响。

　　2月28日，美国梅奥诊所迎来“全国感谢住院医师和专科培训医师日”，以此致敬众多住院医师和专科培训医师为医学事业及社区服务作出的突出贡献。自1931年威廉・J・梅奥医生强调代际医学交流的价值以来，梅奥诊所的住院医师与专科培训医师便不断传承这一理念，在患者照护、医学研究、教育及社区服务领域发光发热。

　　目前，超2000名住院医师和专科培训医师参与梅奥诊所309个专科培训项目。他们不仅在医院提升诊疗水平，还通过志愿活动将先进医疗模式辐射至社区。2018年设立的“感谢住院医师和专科培训医师日”，如今已从一个小型活动扩展至全国数百个项目，梅奥诊所借此契机彰显了医学教育在培养未来医疗人才、推动社区健康发展上的进展。

　　JAMA期刊近期发表评论表示，近年来，医学与工程学的融合成为全球医学教育和创新的重要趋势。这种跨学科合作旨在通过整合医学与工程学的知识和技能，加速疾病预防、诊断和治疗的创新。越来越多的机构开始探索这种融合模式，一些项目通过定制化的课程，培养既具备医学知识又掌握工程创新技能的复合型人才，即“医师工程师”（Physicianeer）。这一概念已成为现实，如德州农工大学工程医学院与休斯顿卫理公会医院合作的项目，培养出兼具医疗问题解决与创新能力的毕业生，其早期成果显著。此外，医学与工程学融合在新冠疫情期间也展现出巨大价值，如mRNA疫苗的开发和家用检测工具的创新，这些成就都离不开工程学的支持。这种跨学科融合不仅推动了医学技术的突破，也为未来医疗保健生态系统的转型提供了新的思路和方向。随着新一代医学住院医师进入职场，他们的跨学科思维将注入医疗生态系统，医学领域应重视、推广并接纳这一新兴范式，以加速实现全球全民健康的目标。

　　据韩国教育部2月25日数据显示，全国40所医学院中，有10所选课人数为零，占比高达1/4。这一现象与韩国政府2024年2月发布的医学院扩招计划密切相关。该计划决定从2025学年开始，5年内每年扩招约2000名医学生，以缓解医生短缺问题，但引发了医疗界的强烈反对。

　　反对者认为，扩招可能导致过度医疗、医保系统压力增大等问题，因此上万名实习医生和住院医生罢工、递交辞呈，医学生也纷纷罢课、集体休学。例如，釜山大学医学院仍有613名学生处于休学状态，导致学校运营陷入困境。韩国教育部2月27日称，将于3月出台针对医学教育行业的对策，并鼓励医学生返校上课，但至今没有任何“实际动作”。

　　2025年全国两会期间，来自医学界的代表们围绕医学教育人才培养提出了多项提案，旨在推动医学教育改革，提升人才培养质量，以满足健康中国建设的需求。开云注册登录这些提案涵盖了医学教育体系优化、临床实践能力提升、学科交叉融合、政策支持与资源整合等多个方面。以下是部分代表及其提案的主要内容。

　　建立医学教育宏观管理协调机制，统筹教育、卫生、财政等多部门资源，推动医学教育改革。她建议，通过整合教育资源，推动“医学+X”多学科交叉融合，培养具有创新能力和实践能力的复合型医学人才。同时，需加强医学教育质量评估认证，系统推进综合性高校医学教育统筹管理。

　　优化住培制度，制定统一的培训对象招收管理规范。他提议，政府有关部门共同制定住院医师全行业社会人培养的政策，制定统一的培训对象招收管理规范，统一专业设置，明确身份与责任统一，深化专硕研究生医教协同改革，强化资金保障，让年轻医生心无旁骛投身临床。

　　扩大医学博士学位授权点自主设置范围，支持“双一流”建设高校开展复合型医学高层次人才培养。他强调，应优先支持具有医工交叉优势的高校，推动医学教育高质量发展。应完善基层和急需紧缺专业岗位医疗卫生人才收入分配激励约束机制，增强医学职业吸引力，减少人才流失。

　　完善国家区域医疗中心人才培养体系，打通输出医院和国家区域医疗中心医院的跨省培训通道，平移住院医师规范化培训、专科医师规范化培训的培养模式与考核认证。加强全科医生培养，扩大全科专业住院医师培训规模，提升基层医疗服务能力。她建议，设置继续教育等人才培养专项经费，改进人力资源的统筹使用和调配。开展农村订单定向医学生免费培养计划，为中西部地区培养更多全科医生。

　　深化医学教育改革，完善住院医师规范化培训与专科医师规范化培训的衔接机制，强化临床胜任力考核。他提出，应增加规培基地的飞行检查频次，规范临床技能培训，避免规培生沦为“杂务工”。

　　加快构建现代医学教育体系。他建议，医学专业招生要适量、限量、减量，质量为先；优化医学专业设置，施行医学通识教育；建立多学科融通式的课程体系，将人工智能与医学教育有机结合，注重胜任力培养。

　　建立“4+4+X”医工交叉本博贯通“MD+PhD”双学位创新人才培养模式，满足未来健康医疗需求的医工交叉领军人才的培养要素，为中国顶尖医学人才培养探索新路径。

　　加快培养医工交叉高端复合型人才。我国医工交叉人才培养起步晚，缺乏完善的全链条体系，医工交叉高端复合型人才供给不足。他建议，一是加强统筹规划，完善学科专业建设体系；二是创新人才培养模式，探索医工交叉领域“MD+PhD”培养计划；三是优化外部支持和保障体系，健全“产学研用”全链条环境。

　　构建统一慢性病管理信息平台。他建议，在国家层面全面整合慢性病监测、筛查干预、诊疗、基本公共卫生服务、家庭医生签约服务等信息平台，并开发远程诊疗、健康教育、健康管理等模块。

　　加大对医学教育的财政投入，提高医学类专业生均拨款标准，支持教学改革与科研创新。加强临床实践教学资源建设，推动虚拟实验室、电子图书等数字化资源的应用。他建议，通过“人工智能+医学教育”新模式，布局新兴学科专业，整合国家和社会资源，建立统一的智慧教育平台，提供在线课程、虚拟实验室等资源。(来源：医视界